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超时淘汰赛”不能提高博士质量
作者：郑德杨 | 来源：哈师大 郑德杨网站 ☆ 郑德杨 · 小逗丁 欢迎您 | 时间：2010-09-09 | 阅读权限：游客身份 |
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大学清退“超时”学生，并不是新鲜事。早在2006年，南开大学决定对校内28名攻读学位时间超过9年的在读博士生实行淘汰，曾在国内引起媒体广泛关注，舆论普遍认为这种“淘汰制”，将有助于提高研究生教育质量。此后，国内多所大学效仿。
“超时”清退，确实可以算作为一种淘汰，然而，这种淘汰，能提高研究生教育质量吗？笔者不以为然。媒体说这给新生以震动，但等不了多久，当新生们知道大学的现状时，就不会为此而震动，而会为大学教育质量的低下震惊了。
对于清退8年未毕业博士，一个必须回答的问题是，此前8年，学校有对博士生的严格教育管理，即每年对博士生的学习情况进行考查、评价吗？在国外大学，对于博士生，每一学年都有严格的答辩的，要求学生将一年的学习与工作写成一篇论文（报告）参加导师组织的答辩，如果答辩不通过，就有可能被要求退学回家。假如我国大学也有这样的考查、评价以及基于考查、评价结果的淘汰，那么，一名不合格的学生是不可能熬到8年才被清退的，反之，如果一名学生被允许在学校攻读8年博士，这表明不是他自身不努力、不适合攻读博士，而是他在“十年磨一剑”。——在国外大学，攻读博士学位一般需要三到五年时间，而超过这一时间者，也大有人在。没人以毕业时间长短来论博士水平的高低——五年、六年取得博士学位，并不就比两年半取得博士学位“丢脸”。也就是说，攻读博士学位，并不要求“赶工期”，而高度重视质量。
很遗憾的是，综观我国各研究生培养机构，几乎都没有这样的“过程淘汰”，更普遍的情况是，研究生们要么被作为廉价劳动力为导师打工，要么处于放羊状态——那些8年未毕业的学生，估计有不少与学校已经断了线。前不久，华中科技大学教科院教授周光礼新书《中国博士质量调查》出版，该书通过调查披露了我国当前博士生教育中存在的一些问题。统计显示，46%的博导同时指导的博士学生超过7名，最多的高达47名。近13%的博士生每月与导师交流不到1次，甚至还有3%的博士生反映未与导师交流过。以博士生们的这种求学状态，怎能期望一学年一次中期答辩？要是答辩时讲述的全是为老师打工，老师情何以堪？或者，答辩均不通过而被淘汰，导师弄来的课题和项目，指望谁来完成呢？
从我国研究生教育的现实分析，脱产、毕业后需要找工作的博士生、硕士生，是巴不得早点毕业的。一来我国博士生的待遇差得可怜，生活压力巨大，不像国外大学那样可享受全额奖学金，可无后顾之忧的进行学术研究；二来呆在学校里，只是导师的打工仔，也混不出多高的学术水平来。更经常发生的事是，学生已经写好论文，可有的导师却不让学生毕业，要其延期留下来给自己干活。最近就有研究生发帖，讲述自己的郁闷处境。
当然，也还有导师巴不得学生也早点出去的情况，比如，那些同时带47个博士生的导师，一年也不能见学生一面的导师——这些导师多半是名人导师、多栖导师（在多所大学任兼职教授，招收博士）——为了不让太多的学生不能正常毕业影响自己的形象，于是降低对学生的论文要求，努力让他们毕业，以腾出名额，再招新学生。
这样分析下来，那些4年硕士未毕业、8年博士未毕业的学生，多半是根本不用考虑就业、也不在学校学习的“挂名学生”，当初考博士，为的就是获得一个“在读博士”头衔；还有就是导师并不努力帮助其想办法的学生。清退这些学生，与提高博士质量有什么关系呢？在清退之前，那些官员、老板照样不上学，已经取得了货真价实的学历，戴着博士帽回家了。而就在清退这些超时学生之时，博士生、研究生的招生规模，并没有减少的迹象，根据2009年全国教育事业发展统计公报，2009年我国研究生招生规模增长
提高博士质量，需要依照博士教育规律，从招生，到培养、管理、毕业答辩，都把好质量关。需要的是过程淘汰，而非超时淘汰；而且，不仅要淘汰不合格的学生，还应淘汰不合格、不负责的导师。做到这些，必须深入推进教育为本、学术为本的学校管理制度改革，建立完善的人才培养质量保障体系与学术管理体系。
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