国外大学生：创业才是“铁饭碗”

　　其实，这样的问题不仅中国独有，在亚洲，人口大国印度的大学生失业率比高中生还高，究其深层原因，多少能看到中国的影子。而英、美等国大学生的情况则又为我们提供了一定的经验参考。政府要做的不仅仅是增加工作岗位那么简单，更应做的是培养大学生创业的意识，包括增设创业课程，建立风险投资体系等等

　　印度：大学生不如高中生吃香

　　由于教育投资不足，学校又不能因材施教，印度大学生严重过剩，失业率比高中生还高

　　“找工作难吗？”把这样的问题抛给印度的大学毕业生，你往往会得到截然不同的两种答案。

　　有人会回答：太容易了，都抢着要。这么说的原因是，如今，印度经济迅速腾飞，多少欧美大公司把后台服务中心和研发业务转移到印度，微软、IBM这些大公司在印度增设工作点，一雇就是一两千人。需求如此旺盛，找工作怎会难？

　　可也有人会回答：国家如此好的形势对个人未来没一点帮助，要是不想挨家挨户去推销保单或站柜台，恐怕就找不到什么好工作。一项调查也证实了受教育程度越高越找不到工作的灰色前景，2006年，印度大学毕业生的失业率达17.2％，比高中毕业生的失业率高，也高出平均水平。

　　学校决定命运

　　印度 业界人士曾经总结如何一眼看出一个年轻人的未来：如果他讲一口不太有口音的英文且态度自信，那八成能到跨国公司或本土顶级的软件公司拿一个月好几万卢比的工资；如果英文带的印度口音重，姿态拘谨腼腆，那职业前途就堪虞。

　　这不是说印度市场上所有的好工作都要求流利的英文，而是良好的表达和应对能力往往代表这些年轻人毕业于像印度理工学院或印度管理学院这样的一流大学，或者至少读的是质量好的私立中学然后又在国外深造，对于他们，工作是没有最好只有更好。

　　然而，印度目前共有1100万大学生就读于1.8万所大学，少数精英学院的学生只占全部学生总数的２％，剩下的普通大学的毕业生们要面对的可能就是薪水有限的文职工作甚至“17.2％”的黯淡未来。

　　多数学校从不因材施教

　　为何明明就业机会丰富，大学毕业生失业率却居高不下？明明每年许多年轻人毕业，雇主们却依然抱怨“有能力”的雇员难找？

　　最近， 印度全国软件与服务公司协会去年公布的一份研究报告说，大学毕业生中只有10％符合大公司的要求，而IT专业的学生里只有25％能胜任知名IT公司的软件工程师。

　　印度高等教育存在的问题被认为是毕业生“无能”的根本原因，除了少数几所精英高校之外，大多数大学教育注重教条，忽视实用的技能培训，老师上课只知道写板书，学生只知道记笔记，上课既不讨论课题，课外老师也不启发学生扩大阅读或进行研究，学校更无从提供学生与业界接触学习的机会。

　　孟买一所二流商学院的学生索哈伊尔·库奇说：“市场需要的和学校教的完全是两码事。”

　　教育投资“偏心”精英院校

　　对此，印度总理辛格曾经公开地说过：印度教育体系处于严重的危机之中，对印度的经济增长构成了威胁。

　　政府对高等教育的投入的确有限。印度大学入学总人数从1947年的10万增长到目前的1100万，但每个学生获得的公共资金却在1991至2003年间下降了近30％。印度对高等教育的投资仅相当于国民生产总值的0.5％，并且85％的中央政府经费给了少数几所精英院校。

　　英国：“创业教育”全国风行

　　优良的创业教育体系是促使英国大学生创业成功的一大内因　

　　在现实的英国，一股自主创业潮流正奔涌而来。

　　一项调查显示：接近三成的英国年轻人有自主创业的想法或正在实行，53％的在校学生希望能够成为企业家。这些年轻人看到了在英国创业的种种便利条件、政府的鼓励和支持以及新经济带来的机遇。

　　政府专设大学生创业机构

　　跟中国一样，英国也正面临着大学生就业难题。1950年英国只有3%的人口接受过高等教育，现在这一数据已经超过了200万。大学毕业生数量空前膨胀，但是就业岗位并没有增多。

　　为了解决就业的压力，2004年9月，英国政府设立了英国大学生创业促进委员会，旨在促进英国高等学校加强对大学生企业家资质的培养，尤其是鼓励毕业生的自我创业。

　　随着新技术的发展，互联网正成为英国大学生创业者迅速崛起的一个重要渠道。互联网的发展催生了新的商机，使一些不可能成为了可能。曾一度轰动英国的“百万美元网站”就是一个简单的不能再简单的主意。

　　20岁的亚历克斯只是创办了一个网站，然后将网页分成若干网格，作为广告空间向外出售，商家只需要花上几百美元，就可以将公司的Logo挂到他的网站上。这一创意让他在不到半年的时间内就赚到了100万美元。而今，这一赢利模式被全球众多网络公司复制。

　　教育课程与实质指导并行

　　英国大学生热衷创业的一个重要原因在于其多数受到过创业教育，对创业并不陌生，也就没有那么多畏惧感。在英国，至少45%的大学都开设有一门或多门创业教育课程。

　　课程主要分两种：一种是“为创业”的课程，另一种是“关于创业”的课程。前者的教师绝大多数都有实际管理经验、创立过自己的企业。采取小组互动教学方式，更多地联系真实的创业活动，使学生获得“近似的创业经验”；后者的教师商业管理方面经验相对少一些，他们更倾向于通过传统方式进行教学。

　　除了开设创业课程，学校也给学生们一些实质性的创业指导。举例来说，英国综合排名第六的如拉夫堡大学就规定，该校“学生创新和创业奖学金”的获得者将享受一揽子创业指导，包括知识产权法规、公共关系和营销建议、商业计划和资金申请、良好风险基金的介绍等等。

　　高校们还联合起来专门成立针对全国大学生的创业网络，通过提供包括英国创业计划、创业大事列表等资源来支持学生创业。此外，每两个月就由学生创业协会主办一次全国范围内的会议，目的是帮助创业群体共享知识和思想，增强对创业的认同感。

　　“王子基金”联合各界力量

　　凯文·斯蒂乐是英国著名的社会活动家，也是鼓励青少年创业运动的发起人和主要倡导者之一。对于今天的英国青少年，他的建议是：要创业就赶紧开始吧！不要听从那些让你小心谨慎的劝告，比如要等有了几年的工作经验或社交圈。到了那个时候，创业就更难了。

　　为扶持青年创业，英国政府提出了多种计划和基金。包括1983年英国王子基金在英国开展的青年创业计划，通过联合企业界和社会力量为青年创业提供咨询和资金、技术、网络支持。该计划平均每年帮助5000名英国青年创业，创业成功率在60%以上。

　　成熟的风险投资和信贷体系也帮助大学生创业者提供了资金瓶颈的办法。如果需要到商业银行贷款却没有抵押品，凭借一份好的商业计划书也同样可能贷到款。

　　美国：创业热并非就业压力所迫

　　完备的借贷体系是美国大学生创业成功的必备因素

　　28岁的迈克·葛兰尼今年将获得他的MBA学位，他希望将自己从创业教育中学到的知识投入到新兴的风能技术市场中。

　　8年前，他从斯坦福大学毕业，服务于硅谷一家年轻的企业。“但是，后来我成了一名‘创业虫’。”葛兰尼说。于是，他来到马里兰州学习MBA课程，在那里，他能够和创业基金相互沟通协作，这对他是巨大的吸引力。

　　在美国，像葛兰尼这样的青年创业者并不鲜见。用犹他州企业家中心负责人李昂纳多·布莱克的话来说，就是“越来越多的年轻人考虑自己的小生意”。

　　据美国高校和雇主协会统计，美国大学毕业生创业参与率已超过20％。大学生选择创业，并非受就业压力所迫的结果。与中国近年严峻的就业形势不同，美国近两年招聘的职位呈上升趋势。

　　风险资金成就冒险梦想

　　美国的创业教育非常发达。超过500家大学院校已经设立了毕业生自主创业的课程，而1990年时，设立该课程的大学只有175家。

　　在创业初期，大学生往往资金有限。不过，美国是世界上创业投资最发达的国家，有成熟的资本市场，不仅风险投资资金充足，而且信息服务行业发达，各种咨询服务机构更是一应俱全，因而增加了美国大学生的创业计划的可行性。

　　盐湖城的一位房地产业的老板詹姆斯和他的儿子吉姆就于2002年建立了50万美元的犹他州大学基金。现在，包括摩根士丹利在内的投资者纷纷把钱注入该项基金中，使其规模扩大到了10倍。

　　此外，美国大学生还可利用信用卡借贷来创业。YouTube的创始人之一杨士骏之前就一直用信用卡支付每月高达1.8万美元的服务器费用。

　　创业大赛风起云涌

　　在美国，很多大学生创业，是出自“专注于所长”的精神，他们不惜为此冒险，很多人甚至中途辍学去创业。最有名的例子当属微软创办人比尔·盖茨。杨士骏也是在只剩半年就能拿到学位的时候辍学。他认为，若不是在美国这块梦土，以及搬到创业精神旺盛的硅谷，他可能不会受到激励想要创业。

　　其实，美国大学生创业热由来已久。1983年，美国得克萨斯州大学奥斯汀分校的两位MBA大学生就举办了第一届商业计划比赛。之后，美国很多高校纷纷举办创业计划大赛。据统计，在美国表现最优秀的50家高新技术公司创始人中，有46%出于麻省理工学院的创业计划大赛。

　　而美国的教育模式也为大学生创业提供了便利。比如，美国大学一般都实行“学分制”，学生只要修够学分即可拿到文凭，在校时间不受限制，学生独立意识和竞争性格都较强。